Сегодня

Сегодня в школе нет воды, поэтому уроки сокращенные, лишь по 30 минут. Для меня 40 минут кажется мало, не успеешь начать урок, как уже пора заканчивать. И как вообще потом учителю выкручиваться? Не давать половину программы, не задавать и не объяснять домашнее задание?
А ещё сегодня я готовлю урок в 5 в, который будет 24 февраля, во вторник.
Вообще, класс очень шумный, но есть и дети, которые уже очень хорошо выражают мысли на английском.
Они только что познакомились с Present Continuous и мой урок будет посвящен тренировки использования этой временной формы.
Пусть я провел уже дюжину уроков, но этот почему-то до сих пор в тумане.
Поэтому сегодня и сейчас пытаюсь составить как можно более подробный план урока.

Дневник

Сейчас узнал, что дневник педагогической практики должен быть только рукописным и храниться 5 лет. И где ж теперь писать дальше? Не удивлюсь, если там нужно будет писать что-то вроде: "Сегодня вторник, я провел 2 урока в 5 А и 4 Б, ученики мне улыбались, а я им в ответ."

Урок

Максим

О любви

В предыдущих записях я отмечал, что основной темой классного часа с 10 "А" будет проблема инвалидности и восприятия инвалидов в нашей стране, также хотел бы поговорить с ними о проблемах нравственности в школе.
Отправной точкой был выбран фильм "О любви" (ранее я ошибочно называл его "Про любовь").

Краткое описание картины.

Фильм "О любви" Тофика Шахвердиева о детях, об их откровенных высказываниях, о любви и дружбе, о том кем бы, они хотели стать, когда вырастут. Наверно, это был бы обычная лента о детях, если бы не одно но. Это дети - инвалиды. У многих из них, после школы, сложится нелёгкая судьба. Но сейчас, они такие же дети, как и их здоровые сверстники. Они откровенничают между собой, не замечая при этом камеры, веселятся, радуются, ходят на праздники, устраивают вечеринки. Эти ребята не видят никакой разницы между собой и остальными детьми. Единственное отличие, как сказала героиня фильма - Женя, девочка, родившаяся без рук, это цвет глаз. "У кого зелёные, у кого синие, у кого серые". Фильм очень светлый и добрый.

Жаль, что заполучить его у меня пока не вышло, но, надеюсь, всё получится. Странно, что в интернете так мало упоминаний об этом шедевре. Благо, теперь известно имя режиссера. Это Тофик Шахвердиев.

О финансовом кризисе и его отражении на школе

Его тут нет.

Итоги первой недели

Итак, закончилась первая неделя моей педагогической практики. Конечно, с одной стороны хочется добавить "ну наконец-то", но с другой можно сказать и "вот и пролетела".
Многое оказалось не таким, как я ожидал, но в общем всё идет достаточно не плохо. Убедиться в этом можно, по крайней мере взглянув на следующий список.

Итак, за эту неделю:

• Я получил методичку по своей практике и теперь знаю что, куда, как и сколько делать.
• Было получено напутственное слово от Ирины Фёдоровны.
  
• У меня теперь есть мой руководитель.
  
• Посещено более 15 уроков.
• Составлено около 15 конспектов.
• Я познакомился с общественно-воспитательной жизнью школы.
• Познакомился с многими классами.
• Было сделано около 50 фотографий.
  (Некоторые из них можно увидеть либо здесь, либо в фотоальбоме.)
• Я провел классный час в 10 "А" классом, где мы заполняли анкеты о профессиональной ориентации, разговаривали о будущем.
• Проверил несколько дюжин тетрадей.
  
• Поел за 4(!) рубля в школьной столовой.
• Наметил проведение классного часа в 5 "А".
• Поговорил со всеми бывшими учителями.
• Несколько раз повторил завучу своё намерение НЕ вести по 6 уроков экспромтом каждый день.
• Понял насколько сильно изменилась школа.

Не уверен, что здесь я перечислил всё, но надеюсь, что большее.
Как я писал, у меня есть мой руководитель. Это Татьяна Васильевна Чичановская.

С ней мы хорошо знакомы, поскольку она была моей учительницей английского в школе, а также занималась общественной/организаторской жизнью школы. Ну, а мы с Артемом в общественной преуспевали куда больше, чем в учебной. Я не хочу сказать, что я с Татьяной Васильевной в корешах и мне эта практика легко с рук сойдет, нет. Татьяна Васильевна человек очень ответственный и очень серьезно к этому относится. За это ей огромное спасибо! На этой неделе она мне расписала особенности написания плана урока, моих отчетов, советовала с выбором темы классных часов и всего прочего.

Думаю, всё получится! Надеюсь, это хорошее начало.

Школьная форма

Это то, как ученики 4го класса видят свою будущую школьную форму. Отличить работы девочек и мальчиков труда не составляет. Вообще, история про школьную форму длится ещё с тех пор, когда я был в классе 9, 10... Сейчас видны результаты, но только на младших классах. По-крайней мере, у учеников 2го класса я видел фиолетовые жилеточки.

Выглядит, скажем, "интересно".

10 'А'

Сегодня у 10 "а" у меня был пробный классный час. Я проводил анкетирование по профильной ориентации и параллельно вел с ними разговор об будущем открытом классном часе.
Вчера вечером, кстати, я пытался выбрать одну из тем. В итоге решил остановиться на вопросах о толерантности.
На удивление, вывести их на диалог удалось, пусть и присутствовали некоторые 'кадры', которые всячеси пытались разложить дисциплину. Под конец урока я даже пожалел, что мы не имели возможность продолжить общение. Я планирую показать им жильм "Про любовь". Это документальный фильм о классе детей-инвалидов. Думаю, это действительно поможет вывести ребят на серьезную беседу. Осталось только составить план, выделить основные моменты беседы.

Непонимание или злоупотребление

Я уже устал от этого. Ну просто нет слов. Сегодня опять встретил в коридоре завуча, Валентину Павловну и она снова, как ни в чем ни бывало задает вопрос "почему я не веду уроки". Я то, конечно, снова ответил, уже в который раз, что мы с ней об этом говорили и я четко уяснял, что работать учителем не собираюсь, тем более в ущерб своей практике. Это уже просто игра на дурака, какая-то.
Ещё до начала практики, меня хотели уговорить давать экспромтом по 6 уроков в день. Тогда я сразу же отказался и в итоге согласился вести уроки только в четверг и пятницу, 6 и 5 февраля. Всё. Нет, во вторник та же история: почему это я не продолжаю вести уроки? Да что же это такое?! Не стоит пользоваться моей добротой, ведь тогда она в миг пропадает и остается только вредность и злость.
Я уже почти уверен, что придется объяснять всё заново.
Возможно, что это всё и моя ошибка. Не следовало во время учебы в школе быть слишком вовлеченным в школьную жизнь.
Просто для всех здесь я, видимо, так и остался одиннадцатиклассником.

Гендерный вопрос

Забавно, но в группе 11 "А" только один мальчик.
Что-то мне это напоминает.

Проверка тетрадей

Сегодня снова занимался проверкой контрольных и просто домашних работ.

Наблюдение первое.
Контрольные работы проверять можно очень быстро. Нужно только узнать кто в классе пишет, а кто - списывает. Забавно, что некоторые списывают не то, что даже ошибки, но и практически почерк, расположение букв на строке. Что же так палиться то?

Наблюдение второе.
Проверял сочинения на тему "Мой дом" (10 класс). Действительно интересно читать, только жаль, что лишь в некоторых работах не хромает грамматика. Но заметил, что ученики не едины в мнении о том, где лучше жить. Кто живет в квартире - пишет, что не нравится, некоторые наоборот. То же самое и о тех, кто живет в частном доме, вот только сетуют на проблему о возможности добраться до школы и обратно.

Ещё было сочинение о любимом человеке. Это был 5 "В", кажется. Очень интересно читать (кстати ошибок на порядок меньше, чем у старших классов). Конечно же, почти все писали про своих родителей, но зато как. В каждом слове чувствуется и любовь, и привязанность, и восхищение. Здорово. Надеюсь, обо мне тоже кто-нибудь такое напишет.

Наблюдение третье.
Проверял домашние задания в рабочих тетрадях (те, что в комплекте к учебнику). Как и ожидалось - ответы имелись, но учитель у всех их вырезал. В итоге, у кого-то они, конечно же, остались и все как один пишут одно и то же. Но в ответах полно очепяток, так вот их мы тоже списываем.

Работа+Практика

Во время практики в школе и работы дома стало труднее планировать что-либо ещё.

Дети

Когда я учился в школе, то не задумывался о многих, кто окружал меня.

Сейчас всё изменилось. Сегодня почти все уроки, которые я посетил были в младших классах. И пусть каждый ребенок и есть целый мир, но проблема в том, что все эти маленькие мирки бывают разными. Вот только благополучие этих миров чаще всего зависит только от родителей.

Это Гена. Он учится в пятом классе. Именно у него в классе я сегодня присутствовал на уроке английского языка. С ним никто не хотел сидеть. И, располагаясь на последней парте, я позвал его к себе. Прозвенел звонок, я начал вести конспект урока, всё шло как обычно.
"А ты почему ничего, кроме тетрадки, не достаешь?", спросил я его минут 5 спустя. Гена лишь что-то пробормотал и ушел в свою тетрадь, где он что-то старательно рисовал. Он просто черкал под написанным в строчку алфавитом.
Оказалось, что в этом классе он лишь несколько недель. Гена учился в сельской школе, а потом его перевели в иловлинскую №1. Не знаю, как он добирается, но на урок немного опоздал. Выходит, он просто занимается на индивидуальном обучении, но проблема в том, что это индивидуальное обучение должно протекать на самих уроках, одновременно с одноклассниками. Вот и получается, что пока что он изучает только алфавит, ведь английский для него - в новинку.
Я ничего не знаю про его семью, но одет он не по-школьному, уж точно.

Самое обидное, что таких, как Гена, я увидел достаточно. А сколько ещё несчастьей в школе, которые просто скрываются за ширмой благополучия?

Жалко.

Ура, практика! -> Ну вот... Практика

Итак, сегодня стукнул третий день, как началась моя педагогическая практика в Иловлинской средней школе №1, в которой я когда-то учился (почти 5 лет назад). Пусть прошло всего три дня, но уже сейчас могу сказать, что всё соооовсем не так, как мне хотелось бы, ну или как я представлял.

Угнетает меня тот факт, что пока у меня нет никакого дневника педагогической практики, который мне нужно вести уже как 2 дня.
Хотя есть черновики, где я пишу какие уроки посетил. А ну ещё есть конспекты этих уроков. И всё. А ещё есть воспоминания о 2 днях преподавания вместо учительницы, которая ушла в декрет.

Было это на прошлой неделе. В четверг и пятницу. По шесть уроков. Классы попались разные: от 2го до 11го. Полный набор. Но, как я и оговаривался с администрацией, это только 2 дня. Конечно, меня хотели уговорить и, почему-то, почти были уверены в своем успехе. Не уговорили. Мне важнее моя практика, её результат, а не бравое дело, учитывая, что я даже не учитель.

Вот такие дела.

Ещё сегодня брал фотоаппарат, начал делать фотоотчет, так сказать.
Фотки будут потихонечку выкладываться в моих альбомах на Пикасе: http://picasaweb.google.ru/andrey.babkin/BCTEd

Постараюсь писать здесь как можно чаще.

Ура. Я написал первый пост.