Что-то в заключение

Я всё думал, о чем будет мой последний пост в этом дневнике. Наверное, эмоций и так было слишком много, много моих мнений, размышлений. Поэтому, завершить хотелось бы стихотворением. Его автор - лаборант кабинета физики, да и просто очень талантливый человек, Гридин Олег.
Я как-то был в кабинете литературы и заметил сборник его стихов. Пусть это практически и самиздат, но стихи очень хорошие. А самое потрясающее, что множество из них уже стали его романсами, песнями...
Но обойти стороной я не смог именно это стихотворение. Думаете просто мысли? Нет, человека, о котором идет речь, я знаю.

НАПРАСНЫЙ ТРУД

Невесел век учителя,
И сон его тяжел.
Протерт убогий свитер
И все видавший стол.
Усталый взгляд куда-то
Бежит от грязных парт.
От стоп листов помятых.
От надоевших карт.
От книг, когда-то милых,
От сплетен и измен.
Но вырваться не в силах
Из равнодушных стен.
Он знает: нужно драться
За трудный жребий свой.
Но где ему тягаться
С жестокой нищетой.
И вот. зол, недоволен.
По классу целый день.
Устал, а может, болен,
Он бродит словно тень.
На лицах отвращенье,
И горестно ему.
Что труд его священный
Не нужен никому.

Предложение по организации практики

В нашей методичке по педагогической практики ("Мини-кейс студента-практиканта к педагогической практике") есть очень важная страничка, это страничка № 6.
Там гордо красуется надпись "Права и обязанности студентов-практикантов". Всё логично, если есть права - есть и обязанности, как и наоборот. Я считаю, что все свои обязанности я выполнял, поэтому хотелось бы воспользоваться вторым пунктом в списке прав студентов-практикантов: "студенты-практиканты имеют право вносить предложения по совершенствованию воспитательного процесса, организации практики".
Итак, как видно, мой дневник пед практики не совсем тот, который должен быть. Он не рукописный, не написан в последний момент. Его особенность не в том, что у него есть интернет-версия (этот блог) и возможность для любого человека прокомментировать мои мысли и наблюдения. Интересен он, по-моему, тем, что каждая запись была даже написана в стенах школы, во время уроков, перемен...
Этот факт позволял мне наиболее эффективно выражать мои мысли, не упускать что-либо из внимания.
Я считаю, что написание дневника педагогической практики можно превратить из рутины в довольно сильный инструмент мотивации. Конечно, в моем дневнике не так много комментариев, но как здорово было бы следить за успехом моих одногруппников, а они за моим. Мне не довелось побывать на уроке кого-нибудь из них, ведь практику я проходил вдали от Волжского.
Я надеюсь, что в будущем для дневника педагогической практики будет обязательным наличие интернет-версии. Почти уверен, что принеся печатную версию, ко мне возникнут вопросы почему так, но я готов на них ответить.

Награда нашла героев

Не так давно, я писал о районном конкурсе песни на английском языке, где ученики из 4 класса заняли 1-ое место.
На конкурсе ребятам дали грамоту на школу, а теперь каждый из участников получил из рук директора по индивидуальной грамоте.

Вести из школы

Сегодня в очередной раз провел некоторое время в школе. Уроков не давал, план уже перевыполнен в этом отношении. Стараюсь заострить внимание на воспитательной работе.
Интересовался, насколько удачно идут дела у 5 в с их тайными друзьями. Был рад. Что многие всё-таки отнеслись к этому мероприятию достаточно серьёзно. Но, конечно, есть и исключения. Например то, что после получения своих тайных друзей с наставлениями о том, что друг является ТАЙНЫМ и говорить о нём ни в коем случае нельзя, группа девочек была замечена за бурным обсуждением тех, кто им попался.
Итоги <Тайного друга> будут подведены в четверг.
Также, Татьяна Васильевна сегодня рассказывала о том, они с 10 А ходили на специальную лекцию о наркомании. Обсудили то, насколько хорошо могут отразиться на ребятах подобные встречи. Разговор вылился в обсуждение перспектив молодежи, подрастающего поколения. Много грустного, конечно, но положительные моменты всё же есть, как и надежда.

Фотографии с последних уроков

Пожалуй, это первые фотографии, на которых можно увидить меня, посколько фотографом выступила Татьяна Васильевна, за что ей и спасибо.


Радует, что основная масса учеников смотрит на меня, а не в объектив фотоаппарта.
На последних партах - директор Теплякова Лидия Ивановна и завуч Никитина Валентина Павловна.

Последний урок

Он трудный самый? Не знаю. Надеюсь, всё пройдёт вполне нормально. Как и вчера, тема Лондон, класс 5 <В>.
Вот и звонок. Пора.

Таблетка

Ко мне подбежал мальчик из младших классов, протянул таблетку аскорбиновой кислоты и сказал: <Держи кокаин>. Ну и кто виноват?

Очередной открытыЙ урок

Через 20 минут у меня начнётся урок, сегодня это 5 <в>. Необычен урок тем, что на нем будут присутствовать, как и директор, так и завуч. Конечно, я понимаю, что страшного здесь ничего нет, да и подготовился я вполне нормально, но что-то всё-таки заставляет меня слегка нервничать.
Ладно, надо идти готовиться.
Завтра ещё один открытый урок и он будет заключительным.

Каникулы кончились

Итак, сегодня первый учебный день после весенних каникул. На улице по-настоящему тепло, светит солнце, и в школе полно снулых, вялых учеников. Таким образом, завершения каникул в глазах детей не видно.
Что же касается меня, то практика приближается к своему счастливому концу. Мне осталось провести ещё 2 открытых урока и одно внеклассное мероприятие (я планирую <Тайного друга>).
Не стоит и забывать про бумажную работу, которую мне нужно будет сдать (и этот дневник не исключение).

Итоги классного часа "О любви" в 10 "А": часть вторая

Итак, как и обещал, сегодня публикую отзывы участников классного часа в 10 "А".
Пожалуй, моё мнение здесь будет лишним и слово полностью передаю ученикам.

Имя: Брудневский Глеб
Мнение: Я не имею большого опыта в общении с инвалидами, но то, что я видел, заставляет задуматься. Все мои инвалиды, в целом, нормальны. Я всё сказал.

Имя: ---
Мнение: Фильм произвел на меня впечатление, таких детей нельзя отталкивать от всего общества, а, наоборот, их надо поддерживать и находить общие интересы.

Имя: ---
Мнение: Мне кажется, что очень правильно, что показали этот фильм, многие в гашем классе (и вообще многие) не понимают этого. Отношение к инвалидам всегда очень жесткое, их не любят, над ними издеваются. Мне кажется, что ничто никогда не изменится, что всё будет, как раньше, просто фильм забудется и всё...

Имя: Максим Булатников
Мнение: Нормальный фильм. Че ещё сказать... Детей жалко. А пацаны красавчики, так и надо кадрить этих девок и не останавливаться на дстигнутом. В любовь не верю!!! Пацаны в этом фильм молодцы, надо было по две кадрить.

Имя: ---
Мнение: Этот фильм показал, что и инвалиды имеют право любить и жить. И мы, люди, должны дать им поддержку, уделять внимание, помогать.

Имя: ---
Мнение: Этот классный час изменил моё отношение к детям-инвалидам, возможно, подтолкнет задуматься о жизни.

Имя: ---
Мнение: Я никогда близко не сталкивалась с инвалидами, никогда с ними не общалась, но этот кл. час произвел на меня впечатление, которое не описать словами. На мой взгляд, эти люди такие чуткие, любвиобильные, душевные; они имеют право на полноценную и яркую жизнь, несмотря на каки-то отклонения.
Тема подобрана очень правильно, потому что в нашем мире столько негатива и ужасного отношения друг к другу, а так хочется теплоты, доброты и позитива. Кл. час организован прекрасно, интересно, а главное со смыслом. Спасибо!

Имя: ---
Мнение: Любовь, самое главное в жизни, нужно любить человека несмотря на его недостатки. Сегодня я посмотрела фильм про детей-инвалидов. Это ужасно, когда за все ошибки родителей страдают дети. Просто нужно задуматься о том, как мы относимся к людям. И если это в твоих силах, нужно исправлять отношение людей.

Имя: ---
Мнение: Моё мнение о таких детях не изменилось, как я относилась к инвалидам, так и отношусь. Я думаю, что они такие же люди, как и мы. Зачем их ограничивать, им нужна такая же жизнь, может быть возможностей меньше, но всё же они есть. Кто не умеет, допустим, ходить, они могут реализоваться в направлении, где умение мыслить, правильно говорить, писать, важнее. Я никогда не относилась к инвалидам, как к изгоям, при своём мнении осталась.

Имя: ---
Мнение: Любовь — это самое главное в жизни человека. С самого рождения человек люьит маму, папу, родственников. Со временем приходит любовь к противоположному полу. Любовь —это не только когда хорошо тебе, но и когда хорошо любимому человеку. Не важно, болен ли твой любимый или нет.

Имя: ---
Мнение: Посмотрев этот фильм, я понял, что дети-инвалиды имеют такие же права, как и здоровые люди. Они могут учиться, работать (когда вырастут) и даже любить. Какие бы они ни были инвалиды, они такие же как и мы люди. И не следует к ним относиться к изгнанникам.

Имя: Максим Черников
Мнение: Действительно, очень расстраивают эти кадры, тем, что эти люди, а они такие же люди, как и мы, только с небольшими недостатками, что этих людей ограждают от общества. А почему? Да потому, что ощество у нас такое, что не все мы можем с теплотой и вниманием отнестись к таким детям, а ведь они этого заслуживают, и даже больше, чем мы: полноценные на вид, но в душе неполноценные.
Большое спасибо. Очень поучительно.

Ура!

Ну вот, первое место наше!
Ребята просто молодцы, артистичны, веселы, хорошо поют и ещё знают английский. Приятно знать, что из 19 участников мы именно первые. Браво!

Выступление

Итак, только что мы отмучились с одной из песен. Ребята молодцы, спели просто потрясающе. Конечно, не всегда произношение было на высоком уровне, но артистизм и азарт в глазах компенсирует всё.
Приятно знать, что в этом выступлении и у меня была своя роль. Вчера до 2 ночи монтировал клип на песню <Солнечный круг>. Получилась довольно забавная подборка солнечно-весёлых фото. :)
Вот так и проходят мои школьные каникулы.
---
Сегодня обязательно нужно опубликовать отзывы с классного часа, что-то закружился.

Русские песни по-английски

Сегодня в школе не каникулы, сегодня репетиции и приготовления. Здесь и переведённые песни «Подмосковные вечера», «Пусть всегда будет солнце» и другие.



К чему всё это? Так вот завтра будет проходить районный конкурс песен на английском языке. Участия в переводе песен я не принимал, хоть и хотелось, но роль в данном действе мне, всё-таки определили. Я подбираю музыку, а также визуальное сопровождение песен.
Постараюсь завтра сделать пару интересных фото.

Газета "Britain at a Glance"

Недавно, я рассказывал о стен-газетах на неделю математики.
Скоро будет и неделя английского языка, и мне поручили организовать 9 "В" класс на создание газеты о Великобритании. Вот, что получилось.

Об одиннадцатых классах

Каждый урок, каждую свободную минутка одиннадцатиклассники заняты, они постоянно обсуждают, смеются, веселятся. Но вот самое интересное в том, что они обсуждают. Нет, не экзамены. Народ обсуждает как они будут отмечать: а)каникулы, б) последний звонок, в) сдачу экзаменов, г) выпускной. Всё, темы только о том, как кто-то там бухал, а кто-то будет бухать и далее в этом роде.
Конечно, это не обо всех, далеко не обо всех, но тенденция имеется.
Не стану говорить: "А в советские времена...", но в нашем классе этого не было.

Последний день четверти

Сегодня у меня, пожалуй, был последний урок в этой четверти. И он прошел в 6 "А" классе, у нас был тест практически по всем урокам, что я у них провел. Тест состоял из аудирования, нужно было прослушать диалоги и ответить чего боится каждый из участников. Вторая часть - это использование Past Simple и Past Continuous, также там были задания на расстановку союзов, активной лексики и, наконец, написание письма-совета с использованием should/shouldn't.
Как раз вот закончил проверять тетради этого класса. Тест в целом написан хорошо, только один ученик показал удовлетворительный результат, выполнив задания на 50%, остальные же ученики получили отлично и хорошо.

С этими ребятами было очень приятно работать, многие обладают очень хорошими знаниями, ученики с удовольтвием выполняли творческие задания и показали вполне приемлимую дисциплину.

Не уверен, что буду вести урок и завтра, ведь это будет последний день четверти.

Неделя математики

Прошлая неделя была посвящена такой науке, как математика.
Вот, какие стен-газеты подготовили ученики:

Итоги классного часа "О любви" в 10 "А": часть первая

«В мечтах и в любви
нет ничего невозможного»
Янош Арони

Итак, я, наконец-то, добрался до блога, чтобы описать некоторые события и факты, связанные с проведением классного часа в 10 "А" в пятницу.

Сразу стоит вспомнить о том, что провести этот классный час я пытался уже долгое время. Классные часы в 10 "А" запланированы на пятницу, но так выходило, что все предыдущие пятницы были то сокращенные, то класс был на соревнованиях, то проходили общешкольные мероприятия. В эту пятницу классный час чуть не был сорвал показом школьного театра (напишу об этом позже). Но в этот раз всё сложилось благополучно.

На открытом классном часу присутствовали директор школы Теплякова Лидия Ивановна, завуч Никитина Валентина Павловна, классный руководитель 10 "А" Чичановская Татьяна Васильевна и учитель русского языка и литературы, руководитель школьного театра Антонова Татьяна Николаевна. К сожалению, класс присутствовал не в полном составе, болеет около 10 человек из класса. Но мы справились и таким составом.

Классный час начался с приветствия учеников и гостей и зачитывания нескольких цитат мыслителей о любви (каждый из учеников также получил специальный лист участника, содержащий цитаты и форму написания отзыва). Далее ученики оценивали каждую из них, говорили о том, что для них значит любовь и с каким типом любви они знакомы.

Таким было введение в тему классного, настраивание учеников на серьезность разговора.
Следующим этапом классного часа был просмотр фильма Тофика Шахвердиева "О любви".

Перед началом ученикам был задан вопрос: «О какой любви идёт речь в этом фильме?»
Замечу, что фильм был просмотрен достаточно спокойно, конечно, на лицах можно было наблюдать удивление, восхищение, сожаление, порой улыбку...


После завершения просмотра, было видно, что сразу начать активный разговор не получится. Фильм достаточно тяжел для восприятия, поэтому ученикам нужно было время, чтобы взвесить все свои эмоции.
Далее шли вопросы для обсуждения:

1. Имеют ли эти дети право на любовь? На право любить и быть любимыми? Какой может быть эта любовь?
2. Каково ваше личное отношение к инвалидам? Есть ли у вас знакомые, выделяющиеся чем-то в обществе?

Я не стану слишком подробно описывать ход обсуждения, просто отмечу, что хоть активность и не была на высшем уровне, но мысли и мнения некоторых учеников были весьма серьезными, здравыми. Большинство выступало за то, что они в силах изменить отношение всего общества, дать инвалидам тепло, любовь, понимание, но почти все соглашались с тем, что никогда ранее о таких вещах не задумывались.

В завершении, участникам было предложено заполнить форму отзыва, написать о своих мыслях, которые они по некоторым причинам не выразили. Этому я посвящу вторую часть рассказа об итогах данного классного часа.




То, что можно скачать:
План классного часа
Раздаточный материал

Статья школьного пресс-центра о мероприятии "А ну-ка, парни!"

Вот удалось заполучить статью школьного пресс-центра о празднике, посвященному 23 февраля:

27 февраля в нашей школе прошёл праздник «А ну-ка, парни!», посвящённый Дню защитника Отечества. Ученики 11-го класса показали нам элементы армейского строя, также выступали и начальные классы. В конкурсах принимали участие 10-е и 9-е классы. В итоге, в конкурсе на отжимание победил Дегтярёв ?, на подтягивание — Попов Игорь, по прыжкам через козла лучшим стал Топилин Евгений, в конкурсе на лазание по канату — Поздняков Влад. Все ребята достойны этих побед, и мы ещё раз поздравляем всех с Днём защитника Отечества!

Быть жестче

Сегодня у меня прошел очередной урок в 6 "а". Запланировано было достаточно много работы, но, к сожалению, успели мы не всё. Следовательно, нужно сделать определенные выводы. На что же уходило дополнительное время?
Скорее всего, много было потрачено на то, что многие были слишком увлечены фонетической и лексической зарядкой. Также в дальнейшем нужно исключать лишние разговоры, возникающие, когда я задаю вопросы.
Русский язык следует ограничивать. Конечно, порой достаточно, чтобы ребята просто кратко ответили по-русски, но превращать это в привычку никак нельзя.
Тем не менее, урок был оживленный, причем это первый урок понедельника, что накладывает определенные трудности.
Также, сегодня собрал тетради с домашними заданиями, сижу проверяю.
Завтра снова урок в 5 "В".

---
Отчет по классному часу ожидается.

Наконец-то классный час

Итак, даже трудно поверить, но классный час уже вот-вот начнется. Я даже рад, что в этот день его опять не переносят, не откладывают и так далее. Единственной проблемой является то, что классный час займет не 2 урока, как я планировал, а только один с небольшим. Ну что ж, я буду стараться успеть всё.
Конечно же, как и всегда понимаю, что здесь лишь 30% успеха может зависить о меня. Был бы это просто мой монолог - другое дело. Здесь же ключевую роль играют ученики 10 А.
Все надежды на настрой ребят я возлагаю на фильм "О любви" Тофика Шахвердиева.
Стоит заметить, что сами ученики не знают, о чем точно пойдет речь, хотя, возможно, Татьяна Васильевна сообщила им название "О любви".
Цель же у классного часа стоит совсем другая: это начать формировать толерантное отношение к людям, обращать внимание детей на окружающие нас социальные проблемы.
Надеюсь подготовить достаточно фотографий для фотоотчета.
Также, в конце классного часа ученикам будет предложено выразить свои мысли касательно темы на бумаге. Возможна также анонимность высказываний. В дальнейшем, я постараюсь представить здесь самые яркие и смелые мысли.

Очередной урок в 6 "А"

Сегодня у меня был очередной урок в 6 "А", но на этот раз он был открытым.
Может это и звучит страшно, но всё прошло очень хорошо, мне помогает опыт работы с этим классом, то, что я знаю по-именам и знаниям абсолютно всех. Правда, урок получился очень оживленным, и не нашлось подходящей минутки, чтобы отметиться хотя бы с одной фотографией.

Завтра, даже боюсь снова сглазить, наконец-то состоится классный час в 10 "А" под моим руководтвом. Ура!

Школьный "Лабиринт"

Сегодня в школе был очень необычный день. Ведь на этот день было запланировано проведение "Лабиринта", это специальное мероприятие для учеников 5х-8х классов, где ученики соревнуются в знаниях по всем предметам. Соревнования проходят как и в личном зачете, так и общеклассном.
В этот день было проведено было только первые 3 урока, далее каждый ученик получил свой маршрутный лист и по звонку все отправились в путь. В каждом кабинете класс проводит 10 минут, где дети стараются ответить на как модно больше вопросов и заработать как можно больше баллов. Спустя 10 минут баллы подсчитываются, учитель расписывается у каждого в маршрут листе и класс отправляется дальше. Как утверждает завуч, мероприятие это пользуется популярностью среди учеников и способствует повышению мотивации.
Соревноваться, как я заметил, ребятам действительно было по душе.
Я, конечно же, тоже подготовил ряд каверзно-интересных вопросов, благо у нас были 8е классы, модно было выбирать потруднее.
Вот некоторые из них:

• What is the origin of the word 'OK'?
• What is the commonest word?
• Is the letter Y a vowel or a consonant?
• What is correct: “an hour” or “a hour”?
• What is the Russian for “accurate”?
• What is the 13th letter of English alphabet?
• What is an opposite word for “backward”?
• What is the origin of the '@' sign, and does it have a proper name?

Далее — небольшой фотоотчет с комментариями:


Это английский, ребята активней некуда.


Это заполнение тех самых маршрутных листов.


По пути на следующий этап...


Кабинет русского языка.


А вот так дети отвечают на вопросы по литературе.

Снова 5 В и планы на завтра

Итак, десять минут назад у меня был 5 В класс. Я ребятами мы давно уже нашли общий язык и урок прошел очень хорошо. Судить об этом я могу как минимум по тому, что весь класс был оживлён, отвечали даже самые засидчивые.
Этот урок действительно был самым лучшим из всех предыдущих в этом классе, причиной чего является, несомненно, сам ход урока и интересные задания. Темой урока было отличие Present Continuous от Present Simple, основное задание выполнялось в форме игры. Класс был поделен на 2 группы, которые соревновались в отличии временных форм и переводе с русского на английский.
Такой род занятий пришелся ребятам по душам, что нельзя было не заметить.
Настроить ребят на работу также помогла лексическая и фонетическая зарядка в виде кроссворда.
В заключительной части урока мы разбирали правильное заполнение анкеты о себе для того, чтобы дома им было легче написать аналогичное сочинение.

Не уверен, что завтра мне удастся провести очередной урок, у учеников 5-8 классов будет проходить игра "Лабиринт", где ребята будут ходить по классам по маршрутным листам, отвечать на вопросы по предметам и зарабатывать очки. Соревнования будут как в личном, так и командном первенстве.
Так что на завтра мне нужно будет только готовить каверзные вопросы по английскому языку.

Праздники и предстоящие будни

Итак, уже заканчиваются 3х дневные выходные в честь 8-го марта и можно, наконец, после многочисленных поздравлений черкнуть пару строк о последних успехах.
В пятницу в школе проходил день самоуправления, на которых ученики старших классов вели уроки в младших. Забавно это наблюдать, проходя практику.
Может, кто-то как раз задумывается о том, что практикантам вдвойне тяжело по причине близости возраста, если так можно сказать. :)
Но у меня не было много времени для посещения открытых уроков, ведь нужно было столько учителей поздравить. :)
После сокращенных 3х уроков был дан концерт, а также спектакль "Русалка", фото для которого я надеюсь сделать в будущую пятницу.
Также, пятница была отмечена интересным разговором с директором и завучем школы: Тепляковой Лидией Ивановной и Никитиной Валентиной Павловной. В разговоре также приняли мои друзья и бывшие одноклассники по совместительству: Кузьмин Олег, Тарасов Антон и Поляков Дмитрий. Речь шла о том, чем живет сейчас школа, о трудностях, о том, как трудно бывает быть директором школы. Конечно, то, что нам рассказала Лидия Ивановна дает возможность делать только неутешительные выводы.
Вот некоторые из тезисов:

• Школе дают мало, а спрос большой и нелогичный
• У учителей перед учениками прав нет, только обязанности
• Даже самого плохого ученика школа обязана выпустить из 11го класса
• Исключать из школы теперь права у администрации нет
• Денег нет
• И много другого...

Альбом: 8 марта в школе

Ещё немного 5-го "В"

Вот такие вот подружки.

Ну вот скажите, что об этом можно думать и как воспринимать. Дети играют в карты. В карты Spider-Man. Дык не придерёшся же: там ни дам ни королей.

Урок в 6 "А"

Сегодня (два урока назад) у меня снова был урок в 6 "А" классе. С этими ребятами контакт уже налажен и уроки проходят достаточно активно.
На сегодняшнем уроке ученики рассказывали свои страшные истории (у некоторых были и иллюстрации).

Грамматической темой было согласование времен Past Simple и Past Continuous. Почти вся группа успешно освоила данную конструкцию за исключением учеников, у которых есть проблемы с самими временными формами. Особенно им нравится играть. Мы играли в игру "What were you doing whe the teacher came in"?

Завтра — последний урок на этой неделе, ведь в пятницу день самоуправления и концерт в честь 8 марта.

Тема и задача урока

Сегодня я не поставил задачу ученикам. Хоть и в плане это есть, но здесь я про это забыл. Надо исправляться.

Восьмой класс обычно не берут

Так мне сказала Татьяна Васильевна, но уже после того, как урок прошел. Ну ничего, всё было в полне нормально, разве что ученики чувствовали определенное стеснение, неуверенность в себе. А девочки всячески пытались показать себя, но жаль, что не в знании английского языка.
Огорчает тот факт, что ученики очень плохо читают. Я, пожалуй, за весь урок услышал только пару слов, которые были прочитаны правильно.
Но в плане дисциплины всё было намного лучше.
Наверное, что я к ним бываю слишком мягким, воспитание не позволяет сурово относиться к детям, которых я не знаю.

Завтра у меня 6 "а". Это уже 3й мой урок в этом классе.

Школьный театр

Сегодня познакомился с деятельностью тетра школы, в котором мне тоже довелось участвовать. Мы были как раз той "первой пробой" с кого всё началось.
Тогда это был лишь районный уровень, но теперь школа играет на сцене областных фестивалей и уже отвыступала на сцене НЭТа.
Всё это очень даже впечетляет. Руководит всем этим действием — Антонова Татьяна Николаевна, мой когда-то учитель русского и литературы.
Позже, постараюсь завладеть небольшим видео из выступления школьной труппы.
Самому нетерпится посмотреть.

Дневники

За годы учебы в институте, я успел уже позабыть о такой штуке, как дневник.
Я и выводил из него оценки уксусом и перекисью водорода (остальные ингридиенты не указываются), один раз вырывал страницу (или два?). В общем, что только с ним ни делал. :)
Но вот в те же годы учебы в школе, никогда не знал, что тоже буду ставить эти оценки (и хорошие и те, что хочется вывести).
Дневник — важнейший элемент мотивации ученика. Порой даже единственный.

Мобильная проблема

Мобильники в школе - это настоящее зло. Телефоны болтаются на шее каждого второго начиная со 2го класса и начиная с 5го у каждого первого. Сама проблема не в том, что у всех есть телефоны, а в том, что используют они их, не выключают звук, играют, пишут смс-ки постоянно. Если ученик не сидит на первой парте, то он либо играет, либо пишет смс.

Сергей А.

Это Аликов Сергей.
Потрясающе, листая классный журнал, я нашел только несколько текущих (!) четверок по всем предметам в общей сложности. За плечами Сергея хорошие места в районных, зональных и областных олимпиадах. И это не по одному предмету.
Парень реально гений.

Солнцеград

Вся школа - это город "Солнцеград", здесь есть улицы, площади и даже администрация.
И я даже знаком с мэром.

А ну-ка парни

В пятницу проходили соревнования между старшеклассниками. Называлось мероприятие "А ну-ка парни" и было посвящено 23 Февраля.
В программе было:
1. Элементы строевой подготовки
2. Перекладина: выход силой, подтягивание, подъем-переворот.
3. Перетягивание каната.

Мне довелось вепетировать песню с мальчиками из 10 "А", а также выступать в дальнейшем в роли судьи.
Забавно, ведь когда-то я тоже был участником таких соревнований, но теперь вот довелось увидить это со стороны организатора.

Самоанализ проведенного урока в 5 "В" классе 24.02.09, вторник

Негативно отразился тот факт, что это был первый урок в ютом классе, так как определенное время ушло на знакомство.
По прошествии нескольких минут контакт был налажен и в целом урок прошел достаточно хорошо.
По прежнему, вызывает вопросы то, как много нужно говорить на английском, а сколько на русском.
Урок был дан согласно плану, но из-за сокращенного урока (30 минут) было опущено одно из заданий. Посколько оно являлось второстепенным, на общую эффективность урока это не отразилось.
Сам класс проявлял большую активность и хорошие знания предмета, что значительно упрощало работу с учениками.

10 "A", урок 25 февраля

Сегодня у меня было 2 урока, один из них в 10 "А". Поскольку, опят общения с ними у меня уже был, я был уверен в успехе урока, тем более, что у меня был составлен весьма хороший план.
Но в итоге, они пришли с непрочитанным текстом, с невыученными словами и явно после трудного предмета. То есть, на уроке все были мертвыми. Ну как, конечно, были ученики, которые были готовы вести диалог, но мало. Причем ладно бы они шумели, не слушались и прочее. Большинство просто сидели и смотрели в книгу. Всё. Слова не вытянуть.
Может я страшный?


Радует, что хоть в 6 "а" урок прошел просто потрясающе.

Малыши

Почти все ученики младших классов делают задания дома наперед, а потом скучают на уроках и отвлекаются.

Урок на английском языке?

Сегодня мне вести урок в 5 "В". Но всё ещё беспокоет одна вещь. Как я заметил после посещенных уроков, даже в 11 классе 90% урока проходит на русском языке, в лучшем случае 80-70%. Всё это совсем не соответствует требованиям преподавания английского языка, ведь даже на среднем этапе школьного изучения иностранного, процент родного языка должен составлять менее половины. Уж не говоря о старших классах, там урок должен проходить полностью только на английском.
Таким образом, очень трудно решить: использовать английский в речи, опираясь на программу или на возможности учащихся и на то, как им привычнее?


С другой стороны, ребята очень хорошо могут читать стихи на английском языке. Дело в том, что сегодня будет небольшой "вечер" (он не совсем вечером, а после уроков), посвященный Р. Бернсу. Я подбирал стихотворения для ребят, проверял, а также заставлял учить.
Но ничего, половину уже спросил, всё в порядке, выучили.
Конечно, жаль, что в большей степени они учат не слова или предложения, они пытаются запомнить произношение и повторить. Проблема в том, что порой из-за этого слова проглатываются, важное упускается.

Рома Д.

В четверг достаточно близко познакомился с учеником 5 "В", в котором у меня во вторник урок, Ромой Д.
Этого ученика было труно не заметить ещё с задних парт, когда я присутствовал на занятиях.
Сказать, что он просто много разговаривает на уроках - ровном счетом сказать ничего, ведь в своем классе (да и практически в школе) Рома является центром внимания, всеобщей симпатии и неприязни.
Но когда Рома пришел после уроков дописывать контрольную работу, у нас с ним завязалась некоторая беседа. Оказалось, что общение и знание всё обо всем и всех - его хобби. После 5 минут разговора мне было уже трудно назвать нашу беседу диалогом. Я больше походил на журналиста, который собирался написать статью о 5 "В" и о Роме.
Несмотря на всё это и на его некорректное поведение на уроках (без записей учителя в дневнике он просто не уходит никогда), Рома очень умный и способный ученик. Скорее всего, из своего нынешнего характера он вырастет и станет вполне серьезным парнем.

Теперь мой урок в 5 "В" кажется ещё более подготовленным, ведь благодаря Роме Д. я знаю почти всё о жизни учеников.

Всё сокращено

Прошедшая пятница немногим смогла меня порадовать. На этот день был запланирован классный час у 10 "А", но из-за предпраздничного дня все уроки были сокращены и шестого урока, на который классный час и был запланирован, не было вообще. Принимая во внимание то, что и среда и четверг были также сокращены из-за отсутствия воды, неделя оказалась очень короткой. Даже не хочется писать, как много я не успел сделать.
Но ещё хуже в таких ситуациях учителям, которым нужно идти строго по плану и выполнять программу. Думаю, что в школьной программе, да именно в программе, должно быть предусмотрено отсутствие некоторых занятий. Ведь по истечению учебного года отставание только накапливается и переходит на следующий.

Сегодня

Сегодня в школе нет воды, поэтому уроки сокращенные, лишь по 30 минут. Для меня 40 минут кажется мало, не успеешь начать урок, как уже пора заканчивать. И как вообще потом учителю выкручиваться? Не давать половину программы, не задавать и не объяснять домашнее задание?
А ещё сегодня я готовлю урок в 5 в, который будет 24 февраля, во вторник.
Вообще, класс очень шумный, но есть и дети, которые уже очень хорошо выражают мысли на английском.
Они только что познакомились с Present Continuous и мой урок будет посвящен тренировки использования этой временной формы.
Пусть я провел уже дюжину уроков, но этот почему-то до сих пор в тумане.
Поэтому сегодня и сейчас пытаюсь составить как можно более подробный план урока.

Дневник

Сейчас узнал, что дневник педагогической практики должен быть только рукописным и храниться 5 лет. И где ж теперь писать дальше? Не удивлюсь, если там нужно будет писать что-то вроде: "Сегодня вторник, я провел 2 урока в 5 А и 4 Б, ученики мне улыбались, а я им в ответ."

Урок

Максим

О любви

В предыдущих записях я отмечал, что основной темой классного часа с 10 "А" будет проблема инвалидности и восприятия инвалидов в нашей стране, также хотел бы поговорить с ними о проблемах нравственности в школе.
Отправной точкой был выбран фильм "О любви" (ранее я ошибочно называл его "Про любовь").

Краткое описание картины.

Фильм "О любви" Тофика Шахвердиева о детях, об их откровенных высказываниях, о любви и дружбе, о том кем бы, они хотели стать, когда вырастут. Наверно, это был бы обычная лента о детях, если бы не одно но. Это дети - инвалиды. У многих из них, после школы, сложится нелёгкая судьба. Но сейчас, они такие же дети, как и их здоровые сверстники. Они откровенничают между собой, не замечая при этом камеры, веселятся, радуются, ходят на праздники, устраивают вечеринки. Эти ребята не видят никакой разницы между собой и остальными детьми. Единственное отличие, как сказала героиня фильма - Женя, девочка, родившаяся без рук, это цвет глаз. "У кого зелёные, у кого синие, у кого серые". Фильм очень светлый и добрый.

Жаль, что заполучить его у меня пока не вышло, но, надеюсь, всё получится. Странно, что в интернете так мало упоминаний об этом шедевре. Благо, теперь известно имя режиссера. Это Тофик Шахвердиев.

О финансовом кризисе и его отражении на школе

Его тут нет.

Итоги первой недели

Итак, закончилась первая неделя моей педагогической практики. Конечно, с одной стороны хочется добавить "ну наконец-то", но с другой можно сказать и "вот и пролетела".
Многое оказалось не таким, как я ожидал, но в общем всё идет достаточно не плохо. Убедиться в этом можно, по крайней мере взглянув на следующий список.

Итак, за эту неделю:

• Я получил методичку по своей практике и теперь знаю что, куда, как и сколько делать.
• Было получено напутственное слово от Ирины Фёдоровны.
  
• У меня теперь есть мой руководитель.
  
• Посещено более 15 уроков.
• Составлено около 15 конспектов.
• Я познакомился с общественно-воспитательной жизнью школы.
• Познакомился с многими классами.
• Было сделано около 50 фотографий.
  (Некоторые из них можно увидеть либо здесь, либо в фотоальбоме.)
• Я провел классный час в 10 "А" классом, где мы заполняли анкеты о профессиональной ориентации, разговаривали о будущем.
• Проверил несколько дюжин тетрадей.
  
• Поел за 4(!) рубля в школьной столовой.
• Наметил проведение классного часа в 5 "А".
• Поговорил со всеми бывшими учителями.
• Несколько раз повторил завучу своё намерение НЕ вести по 6 уроков экспромтом каждый день.
• Понял насколько сильно изменилась школа.

Не уверен, что здесь я перечислил всё, но надеюсь, что большее.
Как я писал, у меня есть мой руководитель. Это Татьяна Васильевна Чичановская.

С ней мы хорошо знакомы, поскольку она была моей учительницей английского в школе, а также занималась общественной/организаторской жизнью школы. Ну, а мы с Артемом в общественной преуспевали куда больше, чем в учебной. Я не хочу сказать, что я с Татьяной Васильевной в корешах и мне эта практика легко с рук сойдет, нет. Татьяна Васильевна человек очень ответственный и очень серьезно к этому относится. За это ей огромное спасибо! На этой неделе она мне расписала особенности написания плана урока, моих отчетов, советовала с выбором темы классных часов и всего прочего.

Думаю, всё получится! Надеюсь, это хорошее начало.

Школьная форма

Это то, как ученики 4го класса видят свою будущую школьную форму. Отличить работы девочек и мальчиков труда не составляет. Вообще, история про школьную форму длится ещё с тех пор, когда я был в классе 9, 10... Сейчас видны результаты, но только на младших классах. По-крайней мере, у учеников 2го класса я видел фиолетовые жилеточки.

Выглядит, скажем, "интересно".